Løft låget på decembers æsker og find ud af hvordan ærkeenglen Gabriel gik fra frygtspredende budbringer til nuttet englebarn. Hvem der fandt på nissen, og hvorfor han skal have grød? Og hvilken hemmelig gæst bondekonen redte op til?

Hver skoledag i december åbner eleverne en æske, som gemmer på en af julens kendte eller glemte genstande. Med afsæt i kanel, fjer og farverige bånd undersøger eleverne nye og gamle juletraditioner. Undervejs bliver de inviteret til at reflektere over, hvordan fortællinger og skikke forandrer sig gennem tiden – og om en højtid kan forandre sig uden at miste sin betydning.

I projektet Tingeltangel, tro og traditioner får eleverne gennem nysgerrighed, undren og fælles samtale mulighed for at opleve, at julen er en skønsom blanding af folketro og kristendom, og at traditioner bliver formet og omformet over tid.

Tilmeldte lærere modtager
•  Lærervejledning
•  Æsker med genstande til hver skoledag i december

Udgangspunktet for projektet er Kim Fupz Aakesons bog, Vitello graver et hul, hvor et tilsyneladende simpelt projekt bliver begyndelsen på en fortælling om venskab, loyalitet, mod og ansvar. 

Med afsæt i bogen skal eleverne fordybe sig i venskabets natur og undersøge, hvordan venskaber kan både løfte og udfordre. Undervisningsprojektet kobler fagene dansk og kristendomskundskab. I dansk arbejder eleverne med fortælling, sprog og personforståelse, mens der i kristendomskundskab med inspiration fra filosofferne Kierkegaard og Løgstrup åbnes for filosofiske samtaler om opmærksomhed, ansvar og det mellemmenneskelige – omsat til børnenære spørgsmål om venskab. 

Undervisningen er organiseret efter ugeskemarevolutionens principper med flerfaglige forløb og fleksible rammer. Materialet kan også gennemføres som almindelig klasseundervisning, hvilket gør det let at tilpasse forløbet til både klassens behov og skolens struktur.

Tilmeldte lærere modtager
•  Lærervejledning
•  Bogen Vitello graver et hul af Kim Fupz Aakeson
•  Adgang til hjemmeside med opgaver og ugeskema

 

_{Illustration: Klara Espersen, 2026}

Hvad tænker en kat, når det regner og regner? Kan et æsel tale? Og hvad hører man, hvis man sidder i maven på en hval?

Det vrimler med dyr er et legende, sanseligt og kreativt forløb, hvor fortællingerne får lov til at kravle, trille, brøle og tænke.

I forløbet træder eleverne ind i Det Gamle Testamentes fortællinger sammen med dyrene. Fortællingerne formidles levende og sanseligt, så eleverne lytter med både ører, krop og fantasi, og handlingen fastholdes gennem genstande, lyd, duft og smag.

Der arbejdes med fortællingerne gennem billedskabende eller kropslige aktiviteter, hvor eleverne bevæger sig som dyr, former stemninger og skaber billeder af det, der sker og sammen undersøger fortællingens tema. 

Forløbet afsluttes i billedkunst, hvor eleverne i fællesskab laver Arken for de glemte dyr. Dyrene skabes i collage ud fra et oplæg udviklet af papir- og collagekunstner Klara Espersen.

Tilmeldte lærere modtager
•  Lærervejledning
•  Adgang til hjemmeside med kopiark og lydbibliotek
•  Duftflaske med blomsterduft
•  Æske med 8 genstande
•  Materialer til collage-opgaven Arken for de glemte dyr
 

Kan en løgn både være forkert og fuld af gode grunde? Og hvad sker der, når en pingvin pynter rigeligt på sandheden?

I Løgner! møder eleverne Carl Quist-Møllers fortælling Den løgnagtige pingvin og de to bibelske fortællinger om Peters fornægtelse og Jakob og Esau. Her udforskes løgn som skjold, overlevelsesstrategi og menneskeligt dilemma.

Gennem leg, bevægelse og sanselige aktiviteter arbejder eleverne med tekster og tema, før de sætter ord på, lytter til andre og reflekterer. Målet er ikke at afsløre og dømme løgnere – men at forstå dem.

Som afrunding lærer eleverne via en Carl Quist-Møller instruktionsfilm at tegne egne løgnhalse, og de skaber selv nye historier.

Et forløb med plads til grin og leg – som samtidig styrker klassefællesskabet.

Tilmeldte lærere modtager
•  Lærervejledning
•  Løgne-rekvisitter: En lang næse og et stykke pels
•  Adgang til hjemmeside med tegneinstruktionsfilm